【記者王敬智／生命力報導】音樂教室裡，仲曉雯坐在風琴前，用手在琴鍵上敲出清脆的音符，讓啟智班的孩子們，跟著旋律唱出輕快的歌。也許有時走了音，讓你聽不出來他們唱的是什麼，但在歌聲裡的快樂，卻是人人聽得懂的。而每當下課鐘聲響起，最喜歡音樂課的小栩總會站起來對仲曉雯說：「老師，我們好棒，妳也好棒！」所以仲曉雯笑著說：「我最喜歡幫孩子們上音樂課了，因為他們很快樂，我也很快樂。」
仲曉雯說，自己從小就想當老師，除了因為生活較安定之外，也覺得能把自己的想法教給孩子更是一件快樂的事。所以在民國八十年，她便進入台灣師範大學特殊教育學系就讀。而剛開始面對智能障礙的孩子時，她的心情是害怕惶恐的，甚至要戴手套才敢與他們接觸。後來經過一段時間和孩子們的相處，她對自己的心態慢慢有所調適，也瞭解在這些孩子異於常人的外表背後，其實有一顆單純而善良的心。
仲曉雯大學畢業後，便在福營國中的啟智班擔任導師。當時仍經驗不足的她，在生理和心理上都背負了沈重的壓力，照顧不能自理生活的孩子已用去大部分的精力，而當時班上尚有一位學生有暴力的傾向，她也要隨時注意他的行為，以免其他的孩子受傷害。仲曉雯說：「在那時，我的同事和老師都幫了我很大的忙。」比較資深的老師也提供了一些建議，讓她能比較進入情況。在大學時，老師所說的話也給了她很大的啟示：「特教老師是老師中的老師。因為在教學時，要有專業的素養；而在照顧孩子時，要有像媽媽般的雞婆心態。」仲曉雯說：「我後來才漸漸瞭解，這些孩子的異常行為是因為身心特性使然，他們不僅沒有惡意，還是很友善的。」
有一次因為下雨，升旗典禮改在走廊舉行，在聽到司儀喊「升旗敬禮」時，佳育突然從班上的隊伍中跑出去，仲曉雯怕他出了什麼意外，便跟著追上去，卻發現他直挺挺的站在升旗杆前敬禮。問他為什麼要跑到升旗杆前敬禮，佳育反而理直氣壯的說：「司儀喊『升旗敬禮』啊！當然要看到國旗才能敬禮。」仲曉雯說：「那一刻我真是哭笑不得。」後來她才跟佳育說：「佳育，國旗是要放在心裡的。」只見佳育憨憨的點了頭。以後升旗時他再也不亂跑了。
「看這些孩子們跌跌撞撞的一路走來，卻又總是不放棄努力時，我總覺得他們好可愛。」仲曉雯說。她很樂見現在社會上提供了一些給智障孩子的就業機會，因為其實在適當的教育和訓練下，這些孩子不僅不是國家的問題，他們也能對社會盡一份自己的力。她也希望社會大眾能更接納這些孩子。「如果能多一些人扶這些孩子一把，他們的人生也許會走的比較不那麼艱辛。」仲曉雯說。
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